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实习感悟
--刘乐怡
作为一名初中音乐实习教师，我从音乐学习者走向教育实践者。在三尺讲台与四十分钟的课堂中，我逐渐体会到“教育”二字的重量，也收获了音乐教学带来的成长。
初登讲台时，面对初一学生活泼好动的天性，我曾有些手足无措。在教唱《国歌》与《歌唱祖国》时，孩子们主动追问歌曲背后的故事。当我结合历史片段讲解，他们挺直的脊背与专注的眼神让我明白：音乐不仅是旋律，更是传递家国情怀的纽带。在节奏律动课上，原本腼腆的学生也会跟着节拍律动，甚至主动设计动作。这种从“被动接受”到“主动创造”的转变，让我真切感受到音乐教学的魅力。
与学生的相处中，我更加理解了“陪伴”与“尊重”的意义。初一学生内心敏感丰富，有的内向，有的活泼，但都对音乐怀有热情。这段经历让我意识到，音乐教师不仅是知识的传授者，更是兴趣的引导者。好的教学，是用专业点燃兴趣，用真诚走进心灵。未来，我将继续打磨教学能力，让更多孩子在音乐中收获热爱与成长。
实习感悟
--张宇轩
从学生到教师的身份转换，随着一声声“老师好”逐渐清晰。站在讲台上，我看见学生脸上洋溢的笑容与眼中的专注，真切感受到自己正以教师的身份参与他们青春的篇章。我发现每个学生身上独特的闪光点，这也让我更加坚定：要以饱满的热情投入工作，用心贯彻“因材施教”，为更多孩子点亮成长的光。
实习之学生的转变
课余时间，我参与了运动会舞蹈指导。学生们起初都是“零基础”：有的肢体协调性欠佳，有的对排练不够投入。但从生涩到熟练，从散漫到专注，他们坚持练习一个多月，最终流畅完成了节目。比起演出的结果，这个过程更为珍贵。学生们不仅与舞蹈结缘，更在反复练习中，真正懂得了“坚持不懈”与“持之以恒”的意义。这段经历让我更加坚信，教育是点燃学生内心火焰的火种，而作为教师，我们要做的，就是不断添柴加薪，让这火焰燃烧得更加旺盛。
实习感悟
--徐静宜
经过近一学期的实习，我真正体会到作为一名教师的苦乐与责任。面对课堂纪律问题，我不再手足无措，而是学会站在孩子身边，陪伴他们一起感受音乐的乐趣。这段经历让我从“纸上谈兵”的学生，逐渐成长为能从容应对课堂的实习教师。
在合唱练习中，我看到孩子们眼中对音乐的渴望。一个内向的孩子起初连开口都怯生生的，却在这次合唱中用认真甚至有些跑调的声音跟上旋律。那一刻我忽然明白，音乐课堂不仅是传授技巧，更是借助旋律帮助孩子表达自我，让他们敢于用声音拥抱世界。
我逐渐放下“标准答案”，尝试走进孩子们的世界。没有节奏器，就用拍手、踩脚、拍桌子的方式打节拍；孩子对抽象的音符没兴趣，就把音符画成“小豆芽”；遇到不敢独唱的学生，就以小组合唱给予鼓励。支教时光已过大半，我与孩子们结下了深厚的情谊，也真正体会到教学相长的意义。
（文/ 张宇轩 刘乐怡，初审：王柯鑫，复审：孙溢辰，终审：付衍丹）编辑/李梓璇
